L’ús de les tutories per prevenir els problemes d’aprenentatge

Aquelles situacions en què l’estudiant no aconsegueix els objectius proposats per al seu nivell i edat, produint-se un desaprofitament real dels seus recursos intel·lectuals, se les identifica com fracàs escolar. Dins d’aquesta accepció s’inclou també no aconseguir un títol acadèmic mínim obligatori dins d’un sistema educatiu (l’ESO a Espanya) o l’abandonament prematur dels estudis.

Cada cas d’abandonament escolar o d’impossibilitat per assolir les metes mínimes, el que a Espanya passa en gairebé 1 de cada 3 estudiants, és conseqüència d’un fracàs no tant personal, sinó especialment de el sistema educatiu, que no ha sabut trobar una metodologia d’ensenyament-aprenentatge vàlida per a tothom.

Determinar la causes concretes de l’fracàs escolar s’antoja un missió molt complicada, ja que convergeixen des factors de l’alumne (capacitat, motivació o existència d’algun trastorn de l’aprenentatge) a circumstàncies alienes a l’estudiant (entorn soci cultural, família, sistema educatiu, aspectes de l’currículum oficial i de les competències exigides, organització de centre i un llarg etcètera).

La solució a l’fracàs escolar requereix un enfocament multidimensional

No és possible abordar amb èxit un problemàtica multidimensional com el fracàs escolar tractant d’incidir únicament sobre un factor de el problema. Amb una estratègia parcial probablement s’acabarà millorant el rendiment d’alguns alumnes, però difícilment es podrà presumir d’haver fet baixar de manera significativa el percentatge de fracàs escolar en una escola determinada, i menys encara a un nivell més gran com serien els resultats d’una comunitat Autònoma.

aprenentatge

les mesures generals que impliquen canvis en els sistemes educatius lògicament corresponen realitzar-les a les institucions polítiques, buscant l’assessorament i el consens amb la comunitat educativa. No obstant això, hi ha un mètode d’organització escolar, que pot ser definit i posat en marxa en cada centre, que s’ha mostrat eficaç en la solució de dificultats de diversa índole que afecten el rendiment escolar: ens referim a les tutories.

Les claus d’una tutoria eficaç

Les tutories en els centres escolars poden ser molt eficaços en la lluita contra el fracàs escolar perquè tenen la capacitat d’abastar diferents àmbits d’influència: entorn, família i factors individuals de l’alumne. Però per a això s’han d’organitzar d’acord a les següents característiques:

  • Les tutories han de plantejar com un procés continu, no puntual.
  • Desenvolupar-se de manera activa i dinàmica, amb la participació activa de tots les parts implicades: professors, alumnes i els seus pares.
  • les diferents activitats han de planificar-se des d’un punt de vista interdisciplinari, incloent: repàs individualitzat en les matèries o competències de l’currículum en què el alumne es troba encallat, detecció i intervenció en trastorns de l’aprenentatge o ajuda en problemes d’índole familiar, econòmic o social.
  • Informació contínua, fluïda i directa amb els pares, informant-los sobre: la progressió acadèmica de l’alumne, problemes detectats, conflictes, absències injustificades, etc..
  • les tutories han d’estar molt ben planificades i adequades a objectius concrets.

Per assegurar l’èxit de les tutories és important que la Planif icació sigui realista i adequada a les necessitats concretes dels alumnes i les seves famílies, però sense caure en propostes massa ambicioses que acabin desbordant les capacitats, recursos i temps disponible dels professors i el centre.

Deixa un comentari

L'adreça electrònica no es publicarà. Els camps necessaris estan marcats amb *